某日學生突然告訴我：「還差幾分！」

魏SIR：「吓！」（剛剛統則，難道統測不合格？不會吧！）

學生：「我還差2分便與第二名同分了。」魏SIR：「啊！嚇了我一跳。」

繼續閱讀 “家長：「謝謝你讓他對數學再次產生興趣。」"

繼上次取得高分後，今次更要求自己再進一步，要爭全級第一⋯⋯（魏SIR內心OS：不要迫自己太緊啊）

繼續閱讀 “學生：「我與第一名相差幾分而已！」"

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2.親臨報名：可親臨本中心報名（請先致電與導師聯絡）
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魏SIR：「有關於不小心錯誤方面，我會教他如何減少錯誤，但並不要求全部做對。因為以他現在的思維模式未能完全掌握這些題型，如要勉強完成，只能靠大量操練，以背誦代替理解⋯⋯對於學習而言，完全是本末倒置。」

繼續閱讀 “魏SIR：「以背誦代替理解，完全是本末倒置。」"

早前收到一張入數紙，是某一位家長的私人捐贈，家長：「支持你以任何形式關心學生。」

繼續閱讀 “家長：「支持你以任何形式關心學生。」"

還記得第一次見面時，基本四則運算快速且準確，不過有關數學單元內的問題，表現反常，近乎全錯⋯⋯魏SIR：「這種題目，你知道它要你計算甚麼嗎？」學生：「不知道。」

魏SIR：「明白，不過不用擔心，這不代表你計數能力差，而是不明白這個單元在教甚麼吧了。」

繼續閱讀 “家長：「上次考試孩子包尾！」"

還記得11月首次與學生見面，小學的數學成績總在合格線下面，經過幾題四則運算的數學測試後，發現學生的數學運算能力遠比成績表分數為高：「你的四則運算能力不俗，寫算式時甚為工整，數學成績偏低只是未能掌握學習方法，並非能力不及。」

繼續閱讀 “測考成績並不一定能反映孩子能力"

還記得18年11月時遇見這位小學女生，她跟我說：「我想取得高分。」

幾個月過去，學習態度和學習技巧都有明顯改善，加上她自己也很盡力，適逢對小學課程很有研究的Miss Mak強勢加盟後，我決定讓這位她到Miss Mak堂上試上一課。

繼續閱讀 “家長：「她還要再糾結一陣子。」"

19年2月1日受邀至中華傳道會許大同學校主持教師講座，成效甚豐。

有94.2%會嘗試改變/改善自己的教學方法。
有92.3%認為本講座能夠幫到老師。

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