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Happy school就無競爭力？這是本世紀最大的教育迷思

還記得瑤瑤躲在衣櫃，眼紅紅地望著虛空的前方⋯在媽媽抱著她的時間，瑤瑤立即大哭，哭著大叫「我不想上學，未做完功課！」而前一晚，瑤瑤從學校回家後，便一直做功課，直到晚餐、直到睡覺⋯⋯

「善學者，師逸而功倍，又從而庸之。」
—《禮記·學記》

善於學習的人，老師很安閑而教育效果加倍的好，學生更把功勞歸於老師教導有方。

怎樣才是稱讚的最佳時機？考試100分？得到第一名？拿到獎項？通通不是。

近幾年疫情影響嚴重，很多家庭生計大受打擊，在未能開源的情況下，唯有節流。

「近日補習先停一下🙏🏻對不起」
「暫時我先自己讀，有需要再找你，很對不起🙏🏻」

因為疫情關係，學校上課模式改變，學生在日校的學習效能驟降。

學生主動與母親說：「不如找回魏SIr幫忙。」

還記得在大埔分校時，學生的學習能力和集中力非常高，稍加點撥，便會自行啟動學習模式。可是疫情的突然到來，令大埔分校關閉，學生便與學習啟航號暫別。

1. 講座投入度平均分：3.81分（1分最不投入，4分最投入）
2. 學會自學教育營運模式的平均分：3.56分（1分最不認同，4分最認同）
3. 「100%」認為本次講座有幫助（「0%」否）