昨天晚宴時與戴老師的一席話，很值得與大家分享。

魏：「張輝誠老師推廣學思達時，我剛好是唸教育文憑的第二年，因利成便，不斷的研究、嘗試，與教學理論接軌⋯⋯」

戴：「或許是這緣故吧，新進教師較容易接受新事物，只要能教、有效就行。像我這樣的老師，太多根深蒂固的想法，要嘗試真的要衝破很多難關。」

魏：「但我認為，資深老師比菜鳥老師有更大優勢。」

魏：「資深老師能夠在課堂進行時，預示課堂成效、預見成功與否，並且可以在預見失敗時立即終止。還記得在中四（高一）的班級中碰壁，等待正確答案的心態太強烈，不敢犯錯，以致不願討論、不願發表。」

戴：「對啊，我也有發覺，越是優異的班級越有這樣的情況，或許是被填鴨太多了吧。」

魏：「是啊，這個時候，資深老師便還有能力把課堂立即轉回講授式，以完成課堂，下課後再謀對策。因我是代課，那一天立即找原任研究學生習慣、找張輝誠老師尋求協助，第二天換了形式，再次開展學思達。不到兩個星期，經已進行儒家孝道的課堂辯論。」

資深老師比菜鳥老師更有翻轉的本錢，因為他們有足夠能力應對失敗，最壞的狀況也只是回復講授式，幾乎沒有失敗的後果。反而菜鳥老師卻難以應對突發狀況，諸如印錯/遺漏筆記、電子器材出問題、教學狀況不似預期，這些也不是菜鳥老師可以輕易面對的。

若再計算控場能力、學生應對經驗、教學資源尋找、求助人脈，資深老師的優勢不能盡錄。

「來吧！資深老師們，一起來翻轉吧！」