「放小息都會被埋怨？」

繼上一節的首課後，今節因應學生的表現作了組員的調動，平衡各組能手，提升討論成效。另一方面，因太多同學舉手發問，老師常被指偏心（因為沒有讓其他同學回答問題，竟出言怨恨⋯⋯=_=），所以特地借用同事的簡易lucky draw程式，電腦抽籤，減低老師壓力(>_<)

一如所料，搶分情況異常激烈，也因為電腦抽籤，學生會因抽中而歡呼，還因此計算自己組員的抽中機率（概率是中三教啊⋯⋯中一同學^^;），得來不易的機會，同學手拿咪高峰回答時，同組同學會在下面不斷支持和鼓勵；答錯了會一同嘆息。

⋯⋯

當中有一個小插曲，同學上台回答，未能答中，回到自己組時突然想到回答方向，立即舉手要求再次回答，老師在看一看其他組別的眼神後⋯⋯

「對不起，要等下次抽籤機會了。」(ｰｰ;)

學生失望地伏在桌上。(^o^)
（你有看過學生因老師不許回答而失望嗎？）
（你有試過其他學生不許同學補答，希望自己搶答的氣氛嗎？）

這一條問題的難度甚高，同學爭相回答也未能完全答對，在補答潮中⋯⋯下課鐘聲響起，老師隨即停止抽籤，宣佈下課（本節為連堂，中間夾雜15分鐘的小息）。

「吓，唔答嗱？」有一名學生突然詢問。
「待會吧，現在小息嘛。」不阻礙學生小息，才算是受歡迎的老師吧。

突然，一雙深寒的目光劃過。
=_= —> ∑(ﾟДﾟ)

該名學生用眼神埋怨著我的決定⋯⋯

一個放小息的決定。( ；´Д｀)

事件發生在第2.5的加分討論問題：「請用廣東話，帶有感情地演譯「燕燕爾勿悲」這一句。」

學習啟航號