“Today at school he’s the only one in the class that can answer the math question."

還記得學生初次到學習啟航號的日子，正正在數學測驗前一日。我把相關測考題型寫給學生，學生近乎完全不懂：「不要緊，我們逐步來。」在從新學習的過程中，發現學生並非完全不懂，只是有一些變化的規則未能理解，導致學習一直停滯不前。

魏SIR：「恆等式雖然有五條，其實只有三條，我們先來看看。」

魏SIR：「如果把它們整理一下，其實只有兩條，再加一條變化形態，如果這樣⋯⋯」

學生的學習速度超出預期，相信平時上課和在家時也有努力學習，只是未能解決學習盲點，導至未能取得學習成果。完成恆等式學習後，便輪到指數、進制和科學記數法，頃刻間，1.5小時的課堂便已完結。

魏SIR：「明天測驗，有信心嗎？」

學生以堅定的眼神看著我：「有。」帶著滿足的笑容轉身離去。