今日面見一位小二學生，自我介紹後，我問孩子：「你喜歡補習嗎？」

他搖搖頭，笑著說：「不喜歡。」

從成績表、中英數常的測驗卷中，默書、數學、各類填充題成績較佳，中英文書法表現更甚：「孩子很用功呢！」

英文閱讀小測試，先唸一遍、再以中文解釋一遍：「試試把你不懂解釋的字詞圈起，再把不會唸的字詞打勾。」

孩子用心地在檢視時，家長突然說道：「原來他有這麼多不懂，我一直都不知道。」

我回答：「是啊，孩子很用心、也很願意嘗試，不會唸的，他會盡力拼讀；不懂的，則以前文後理去猜測，所以不如讓他自己來做檢視，我們再做最終核對，這樣才能找到孩子的真正困難之處。」

剩下的十多分鐘，教導孩子如何用手機查字典、選合用的解釋、查閱讀音、斷音節，然後讓孩子自行學習。

孩子：「完成了。」
我：「那現在試試再唸一遍、再解釋一遍。」

這一次，孩子唸書比前一次更大聲，解釋也更果斷：「恭喜你，你學會了。」

快要離開時，家長與我正在商談9月常規課程事宜，孩子也靜下來專心聆聽。

我：「8月中我們會推出專給小學生的9月常規課程，時間或是1600-1700吧。」
家長：「因我們住得較遠，或許要1620才能到達。」
我：「那不如我嘗試研究1630-1730？大家也不用太趕了。」

孩子忽然在旁邊舉手大叫：「Yes！」我和家長先是嚇了一跳，然後是相互微笑點頭。

「我喜歡在這裡補習！」孩子興奮地說。