讀書，本是為了求知；求知，本是為了好奇；滿足好奇心，從來都是快樂泉源。

奈何教育制度不是為「求知」而設，說白一點，便是為了「篩選」精英。

回應一位中一家長留言：
因你沒有留下聯絡方法，但我卻很想回應你的困境，所以在這裡回覆，請見諒。

繼續閱讀 “有關逃避學習、親子疏離"

「真正兇手，前線教師的診斷空間」
近三個月內已有七位學生不堪讀書壓力而跳樓自殺，家長的期望和要求當然有一定責任，然而……不給予「前線教師」診斷空間的教育制度、學校政策才是「直正兇手」。請看看下列兩個真實例子：

一篇約6000字的文章，一條要回答四行字的長問題，令偉仔苦惱不已。
「究竟是文首的『來、去』與『自願、非自願』所組成的四種方法？還是『來、去』再加從文章中自行再分析出兩種方法呢？」

偉仔上課用心、找少筆記、溫足書，但仍然似懂非懂，未能好好完成功課，尤其是數學科。隨著測考成績不斷下降，偉仔也開始懷疑自己的能力，不再用功。

繼續閱讀 “點解學極都唔識"

偉仔非常緊張學業，但凡默書、測考必定挑燈夜讀，只可惜第二天卻又「記唔起」，取不到自己應有的成績。學業壓力每日增加，偉仔的情緒開始不穩、甚至出現焦慮。 繼續閱讀 “溫咗成晚，第二日又記唔起。"