讀過 vs 學會
學習迷思：「讀過 vs 學會」
某天我在課堂門外走過，看見偉仔在課堂上（聖經課）神遊太虛，午膳時特地召見偉仔，詢問其故。
偉仔：「老師講的野我都知道。」
我：「啊，那能否請你說說學了甚麼？」
分類: 個案分享
聆聽更多原委
商討協議，倒不如聆聽更多原委； 訂立契約，倒不如發放心意小卡。
多年前的某天偉仔成績小幅量地持續退步，老師認為他未有盡力。
某天偉仔某科成績大幅下滑，老師認為懶惰情況嚴重，決定「罵醒」他。
某天偉仔全科成績退步，老師與家長一同數算他，說其沉迷某樣玩樂、退避學習。
不斷讀的死記硬背
剛剛遇到一位同學在背詩，看見他吃力地唸的樣子，忍不住上前「搭訕」一番：
「能否請你背一次給我聽聽。」
學生有點錯愕，但仍願意一背。在背誦中，學生會調亂句子次序、背錯個別字詞。
究竟問緊乜呀？
一篇約6000字的文章，一條要回答四行字的長問題，令偉仔苦惱不已。
「究竟是文首的『來、去』與『自願、非自願』所組成的四種方法？還是『來、去』再加從文章中自行再分析出兩種方法呢？」
點解學極都唔識
偉仔上課用心、找少筆記、溫足書，但仍然似懂非懂，未能好好完成功課，尤其是數學科。隨著測考成績不斷下降，偉仔也開始懷疑自己的能力，不再用功。
溫咗成晚，第二日又記唔起。
偉仔非常緊張學業，但凡默書、測考必定挑燈夜讀，只可惜第二天卻又「記唔起」，取不到自己應有的成績。學業壓力每日增加，偉仔的情緒開始不穩、甚至出現焦慮。
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