魏SIR：「有關於不小心錯誤方面，我會教他如何減少錯誤，但並不要求全部做對。因為以他現在的思維模式未能完全掌握這些題型，如要勉強完成，只能靠大量操練，以背誦代替理解⋯⋯對於學習而言，完全是本末倒置。」

還記得第一次見面時，雖然試卷上有很多不小心的錯誤，然而孩子還小，根據俄國教育心理學家皮亞杰的說法，「守恆」和「自我中心」仍未過渡成「總結性思維」，所以對於試題陷阱、文字陷阱等較難避開，也因此時常出現「不小心的錯誤」。

魏SIR：「反過來看，他的長問題解題很好，列式準確，這對高小學生而言也較困難，但他卻表現甚佳。」

語文能力，是孩子的強項，連帶自學能力也一同提升。只要把適合的書頁翻開，並配以可供參考的例題，學生已能自行學習，甚至舉一反三，提出「偷步」的計算方法。

學生：「我好喜歡看歷史書。」

魏SIR：「難怪你的中文口試和英文口試都全級第一。」

與家長商量後，我們最重要的共識：「語文能力優先，最重要是維持學習動機及好奇心。」有關練習量、練習深度，以及進階題教導，由魏SIR負責；生活與玩樂，由家長負責。

家長：「我也開始去物色一些講故事、小主持等活動給孩子參加。」

成績優異獎：常識科取得A級（87%）