教學 VS 自學

教學，學問由教師傳授，故學生程度必須已齊一，必須已跟上進度。所以教學著重找出「缺點」、「刪除」相異，並著力建立「不屬於你、卻又是大家共有的東西」。

教學，不單太弱的教不了，太強的也教不了，最後只能教中間「佔絕大多數」的學生。

其他學生，理會不了。

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並非始亂終棄、也非師生戀的倫理規範，而是教師道德操守問題，為正視聽，特意出文。

「教師操守天條」

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教書不如教學習，學生懂得學習，很多書也不用教。

這是學習啟航號的理念。 繼續閱讀 “教書不如教學習"

學習出現困難，便去補習、請私人導師，甚而多買幾本參考書、補充練習。家境較充裕的，以上通通都不成問題，甚至因應市場需求，有能者得之；有一定學識的家庭，則由家長、長輩親自教導；但是，那家境較貧乏而又沒有能力教導兒女的家庭呢？

是否就要被市場淘汱？延續學識低下、家境貧窮的境況？ 繼續閱讀 “教育可被金錢衡量嗎？（看Sandel有感）"

刻意隱藏的教學技巧：
「在習作上找錯處」

平心而言，各位學生、家長、老師們，在學生的習作簿或作文上，不斷圈出「各類型錯處」（包括句式、語法、標點、文意等），學生有多少次是會真正「檢視」、「反省」、「改進」呢？猶其是一篇「滿是紅筆」的習作，學生真會逐個錯處檢視自己的缺失嗎？

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