學生：「學校老師問我是否吃了仙丹？」
早前收到家長為孩子詢問，說孩子數學很弱，極需補習，我回覆：「不如先讓我與小朋友面見一次，看看真實需要。」於三月下旬，首次與孩子接觸後：
「孩子數學運算能力並不弱，學習能力也很好⋯⋯未能找到真正要補習的地方，我要再試試。」
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分類：個案分享
家長：「謝謝你讓他對數學再次產生興趣。」
某日學生突然告訴我：「還差幾分！」
魏SIR：「吓！」（剛剛統則，難道統測不合格？不會吧！）
學生：「我還差2分便與第二名同分了。」魏SIR：「啊！嚇了我一跳。」
學生：「我與第一名相差幾分而已！」
繼上次取得高分後，今次更要求自己再進一步，要爭全級第一⋯⋯（魏SIR內心OS：不要迫自己太緊啊）
魏SIR：「以背誦代替理解，完全是本末倒置。」
魏SIR：「有關於不小心錯誤方面，我會教他如何減少錯誤，但並不要求全部做對。因為以他現在的思維模式未能完全掌握這些題型，如要勉強完成，只能靠大量操練，以背誦代替理解⋯⋯對於學習而言，完全是本末倒置。」
家長：「上次考試孩子包尾！」
還記得第一次見面時，基本四則運算快速且準確，不過有關數學單元內的問題，表現反常，近乎全錯⋯⋯魏SIR：「這種題目，你知道它要你計算甚麼嗎？」學生：「不知道。」
魏SIR：「明白，不過不用擔心，這不代表你計數能力差，而是不明白這個單元在教甚麼吧了。」
測考成績並不一定能反映孩子能力
還記得11月首次與學生見面，小學的數學成績總在合格線下面，經過幾題四則運算的數學測試後，發現學生的數學運算能力遠比成績表分數為高：「你的四則運算能力不俗，寫算式時甚為工整，數學成績偏低只是未能掌握學習方法，並非能力不及。」
家長：「她還要再糾結一陣子。」
還記得18年11月時遇見這位小學女生，她跟我說：「我想取得高分。」
幾個月過去，學習態度和學習技巧都有明顯改善，加上她自己也很盡力，適逢對小學課程很有研究的Miss Mak強勢加盟後，我決定讓這位她到Miss Mak堂上試上一課。
學生：「我差少許就第一名。」
還記得第一次與學生見面時，數學表現平平，在合格線上浮沉。魏SIR：「你數學基礎不俗，只要稍加點撥、翻轉學習次序就可。」
魏SIR：「你有想過奪＊嗎？」
某日在網絡上看見一位學生訴苦，對學業失去自信，甚至想放棄學業⋯⋯經過在網絡上主動接觸，終於在中五下學期時，在學習啟航號做了第一次學習評估。
魏SIR：「你的學習能力不錯，少少的提示便已能自行完成往後的推理和學習。在學業上取不到應有分數，只是未能解決一些學習盲點吧了。」
家長：「女兒在你那兒學懂代數，謝謝你。」
家長：「為了教女兒，我用了一段時間來理解代數，但女兒在你那裡很快便學懂，謝謝你。」
還記得她初到學習啟航號時，她給我的印像是「好奇、機靈、鬼主意多、舉一反三⋯⋯對重覆的抄寫、計算等，卻很易感到沉悶。」魏SIR：「這個孩子，有意思。」
