偉仔：「老師講的野我都知道。」

我：「啊，那能否請你說說學了甚麼？」

偉仔：「老師在說旦以理的故事，他說⋯⋯（差不多覆述了整個課堂內容）」

我：「你好厲害啊，記憶力超強，差不多都全記得了，但我還是那個問題，你學了甚麼？」

偉仔這一次沒有立即回答，他思索了很久，最後說道：「⋯⋯我不知道。」

「讀過、聽過」不代表學會，等如背了整本書也不代表經已取得「知識」，倒不如在課堂完結時、讀畢課文時，問一問自己：

1.老師想表達甚麼？
2.老師有甚麼想我們知道？
3.課文內容在表達甚麼？
4.作者想我們知道甚麼？
5.為何作者要這樣書寫？
6.課本為何要這樣安排課文內容的「詳略、優先」次序？

數算自己「學會」多少，才能真正數算自己「進步」多少。